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　　近日，浙江省“五年级小学生开中医课”一事引发热议。浙江省教育厅工作人员对新京报记者表示，教材编写是为了弘扬传统文化，主要由中医药管理局牵头。面对中医晦涩难懂的质疑，该工作人员称，课程为辅修，课程也不会进行考试或考核。浙江省教育厅办公室印发的《浙江省2017学年中小学教学用书目录》显示，中医药与健康这门课被纳入省级通用的地方课程教材，在小学5年级上、下学期使用，属于小学生基础教育拓展性课程体系的一部分。共36课时，基本每周一课，内容涉及中医基础、保健、运动，饮食、情绪、针灸和推拿的特色疗法等。(9月14日 新京报)

　　一方面，我们不少人都在埋怨家长不该把孩子送这班那班培训，老师布置的家庭作业太多，应该减轻学业负轻，多给孩子一些自由、娱乐时间。而另一方面，我们社会和职能部门又在强调、推行什么都从娃娃抓起。除了上述的中医药与健康课也要从娃娃抓起之外——以弘扬传统文化之名，还有道德法治，还有性教育，还有防火、防盗、防溺水、防拐骗、防交通安全事故等等，正是如此，减负成了口号，增负才是实情。

　　中医药的确是中国传统文化中不可或缺的组成部分。但是不是应该从娃娃抓起，进而说，是不是中小学生都应该掌握这方面的知识，其实是需要科学对待，认真思考的。

　　学校对学生的教育，首要的是教书育人。教书就是教授知识——授业解惑。而育人，就是教育学生如何做人，做对社会、国家、民族有用的人。这只是泛泛而谈，具体到课堂上，课程怎么设置，就要根据学生年龄的不同阶段、接受能力，循序渐进，科学布局，而不是一哄而上，什么都要从娃娃抓起。如此而为，或许会适得其反，不仅起不到应有的作用，还会因为增加了学生的学业负担，影响、降低了其他课堂的教学和学习质量。

　　不少业内专家和家长都在说当下的中小学生学业负担过重。那么，我们教育行政部门应该采取的措施是做减法，而不是做加法。中医药与健康课虽然两个学期只有36节课，每周只有一课，想想看，如果其他的管理部门都来以从娃娃抓起的重要性、必要性、紧迫性要求在中小学生中增加相关的拓展课程——虽然不考试，那也会大大增加学生的学业负担——学生的书包不再是孩子们背不动，只怕是家长也难背得动了!

　　我们总怕孩子们会输在起跑线上，什么都从想娃娃抓起，让他们从小就什么都懂，成为万能的“神童”，这是大错特错的，也是不符合人的成长规律的。从减轻学生的学业负担来看，从教书育人的规律来看，或者如家长们所说的，“中医晦涩难懂”，中医药课的学习效果只怕是无法保证的——这样的专业性很强的课，学校有没有老师教都是问题。仅从这点看，中医药与健康这样的课还是不从娃娃抓起为好。

　　作者：易楚钧