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　　近日，一位13岁的浙大新生引起了舆论的极大关注。6岁上小学，7岁读初中，9岁以广东省湛江市第13名的优异成绩考上湛江二中高一实验班(全市仅招60人)，12岁参加高考，以总分620分、高出一本线135分的成绩被浙大医学试验班(5+3)录取——陈舒音的求学经历，引起一片惊叹声。 (中新网 8月29日讯)

　　古往今来，“神童”都是一个充满争议的热门话题。一方面，芸芸众生或多或少滋生过对自己或儿女的“神童”之梦;另一方面，一旦被贴上“神童”标签，似乎总难免“伤仲永”式的惨淡结局。长此以往，公众渐渐对“神童”形成一种既向往又等着看笑话的复杂心态。但陈舒音式的“神童”，或许不在此列。

　　通常情况下，“神童”们尽管有些天赋，但更关键是家长刻意“制造”的产物。去年一度被媒体“曝光”而引发热议的“湖南神童”魏永康堪称典型：2岁掌握1000多个汉字，4岁基本学完了初中阶段的课程，8岁进入湖南省华容县属重点中学读书，13岁以高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，硕博连读，但像古时“伤仲永”一样，神童魏永康并没有在长大后延续神奇，读了3年研究生后，连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了……

　　魏永康之所以从“辉煌”到“泯然众人”，跟陈舒音形成鲜明对比，原因是显而易见的。一言以蔽之：成也母亲，败也母亲。正是因为母亲对他从小全方位的“悉心”教育，曾代劳他生活上的一切，包括喂饭，心无旁骛、智商极高的魏永康迅速在同龄孩子中脱颖而出。然而，考进中科院脱离了母亲的照顾后，极度缺乏生活自理能力的魏永康“失控”了。反观陈舒音成长之路，专注力极强，心态好，拥有出色的自理能力、人际交往能力……如此“神童”，确实“不一般”。除了她“开了挂”般的求学经历之外，更在于与传统的“人造神童”相比，她的自然成长简直就是“野蛮生长”，显得很不一般。舒音这样的“神童”，让人们有理由相信她绝不会重蹈“伤仲永”式的覆辙。

　　两相比较，我们不难发现，自然生长才是“神童”的教育之道。换言之，人中龙凤首先应该是个正常的人，应当形成基本的个体自治，可以自我管理、自我安排，用自己的意识对接现实、畅想未来。也就是说，在教育孩子之时，首先要把孩子当成一个正常的“人”， 顺其自然，孩子才能有如“神”助，最大程度地发挥出潜能，做最好的自己。

　　笔直不禁慨叹一句，“神童”的教育之道需要顺其自然，寻常孩子又何尝不是如此。

　　作者：付健