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　　假期本应是孩子在完成各项作业的同时自由玩耍的时间，但现如今，对于孩子而言，除了永远上不完的补习课、做不完的课堂作业之外，“玩”已经变成了奢侈品，可望而不可求。(人民网)

　　实际上，我们每一代人对“补课”二字都不陌生，但是随着大环境的变化，“补课”已经“变质”，已不再是为了促使孩子全面发展，“学校不学什么，机构就补什么”，而是为了使孩子“快人一步”，“学校学什么，机构就补什么”。换言之，现如今补课机构无非是取代了学校先前的职能，“由辅变主”，而学校则“由主变辅”，其职能仅缩小为“查漏补缺”。尽管各地严禁补课，尽管每一门课程都被漫天开价，但与学校同质化教学的课外补习之风却仍然昌盛。其根本症结在于近年来比较流行的观点—— “不让孩子输在起跑线上”。

　　为何补课会成为 “不让孩子输在起跑线上”的解决途径?同样的教学，补课机构和学校的区别在哪里?抛开跟风思想，为何家长更信任补课机构?……这一系列问题归结为一句话——补课机构究竟好在哪里?或许有人说，补课机构的老师教学水平相对较高，补习课对孩子学习知识有很大帮助，使其在学校学得更快、更容易，而在我们承认这一说法的同时，往往忽略了“熟能生巧”四字的含义。实际上，补课机构无非是占用孩子们的课余时间，反复地重复孩子已经学到或即将学到的知识，加深孩子们的印象，而这一项任务完全可以通过孩子独立复习、预习来完成。由此可见，补课机构存在的原因之一在于家长对孩子自学、自律能力的不信任。此外，经济发展为人才资源的流动提供了便利，“起跑线”上的孩子已不再局限于同一地区，但是目前我国教育资源分配较不均衡，直接导致“起跑线”弯曲变形，秉承着“再穷不能穷教育”的思想，各地家长不惜一切代价将孩子送进补习班，只为追齐“起跑线”，而“起跑线”究竟在哪里，其实谁也不知道，而这正是补课机构发展迅猛的根本原因。

　　因此，补课之风昌盛，与其说是家长对孩子自学、自律能力不放心，不如说是家长对学校教学水平的不信任。为了更好地解决补课问题，教育资源应该逐渐偏向均等化，抚平家长的焦虑心情，对于教育资源匮乏的地区，在财政支持、政策优惠的同时，应该更大程度地促使人才向该地区流动，提升教学水平，尽可能将“起跑线”拉到同一水平线上，使家长放心，让孩子舒心。只有遏制补习之风，才能真正做到“课上、课下同时减负”，才能促使孩子在各方面全面发展，才能将“玩”有奢侈品变为正常品，使孩子拥有本该拥有的快乐的童年。

　　作者：王亮