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　　“先泡水，再全部砸毁”，近日，贵州一中学砸毁学生手机一事引争议。视频中，一学校教官将地上的手机一部部砸毁，学生在操场集合观看。校方称禁止学生私用手机是为方便管理学生，砸手机是家长同意的。(羊城晚报 6月21日)

　　对此，学校工作人员回应称：“这是学校的规矩，不允许带手机，带到学校要交老师保管，不能自己藏起来玩，各种话都说了，还私藏的，我们学校只有这么处理。”学校工作人员的话看似合理，但是学校管理真的可以如此简单甚至粗暴?

　　近年来，一些校园管理的“奇葩”手段令人瞠目结舌，诚然，现在出现的一些校园管理问题是从未出现过的，比如这次事件的主角“手机”，随着科学技术的进步，经济水平的提高，手机已经成为一件普通的商品，几乎人手一部，学生族也不例外，而且拥有手机的人群也呈低龄化趋势，然而十多年前这种问题基本不存在，但是令人担忧的是新问题带来的不是创新性解决办法，而是一种最原始的方法——砸，不禁令人唏嘘。虽然，学校的出发点是好的，希望学生充分利用学习，不沉溺于手机，但是这种方法可行?

　　好的出发点不能成为校园管理的“万能钥匙”，一句”为你好“不能成为管理的“万能句”，真正的校园管理是以人为本，简单粗暴的管理方式只能饮鸩止渴，因为校园管理表面上是解决问题，其实更是向学生传递一种解决问题的态度和方法，如此简单粗暴的方法会不会影响学生今后解决问题?其实，“以人为本”的学校管理才是实现终身教育的需求，学校不能忽视，因为培养学生的自律性、自控性才是解决问题的关键所在，合理利用时间、分配好时间，把手机变成服务于生活、学习的工具而不是沦为“奴隶”。这样才能培养出适应社会发展需要的人,才能顺利完成学业、本职工作和实现自我价值，达到人性层面的自我完善，而通过砸手机解决问题砸掉不仅仅是手机，而是砸毁了一次培养学生自律性、自主性、自控性的机会。

　　作者：苑玲玉