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　　78岁的他，本该颐养天年，却奔忙在山路上、校园里。所到之处，孩子们争相搀扶拥抱他，其乐融融。黄永腾，共产党员，广西防城港市防城区退休教师，16岁走上讲台，任教46载，4次手术，矢志不渝做边境孩子的引路人。他担任广西少先队总顾问，兼着28所基层学校的志愿辅导员，创设600多个少先队活动方案，惠及数百所学校的十万学生。(5月29日《光明日报》)

　　黄永腾的快乐教育，不仅给孩子们带来成长的快乐，也让无数家长为之动容。让孩子在快乐中学习，是学校和家长共同的心愿，黄永腾寓教于乐，把“教就是要训”转变为“以理服人，以情动人”的做法，令人耳目一新，深受孩子们青睐。

　　快乐教育就是用适合儿童天性特点的文化教育孩子，把对儿童的教育寄予在乐趣里，通过艺术形式和美的理念来进行的一种教育方式。说到底，快乐教育其实就是要守护好儿童的天性。然而，现实情况却与快乐教育的初衷大相径庭，比如说，课余及假期，各类辅导班遍地开花，孩子的课外负担不减反增，“校内减负，校外增负”的现状依然很严重。另外，快乐教育本来是要寓教于乐，让孩子保持愉悦，减轻压力，却在无形之中走了样，变成了家长的独门功课。不仅如此，在整个快乐教育中，从制定计划到具体落实项目要求，都是有家长一手操办，孩子只是被动地去执行。试想，这样抹杀儿童天性的教育，如何能让孩子快乐起来?

　　对此，有人说是很多家长误读了“快乐教育”理念，还有人认为“快乐教育”的目的是培养孩子快乐的性格。这些似乎说的都没错，对“快乐教育”的诠释恐怕还会有很多。现在的关键问题是，如何能做到寓教于乐，让快乐教育名副其实，切实让孩子们在受教育的过程中快乐起来。显然，无论是快乐教育还是寓教于乐，目的只有一个，就是让儿童在快乐中受到教育。黄永腾快乐教育最大亮点，就是守护好儿童的天性，释放孩子的童真童趣。

　　守护好儿童天性，讲究科学施教，是快乐教育的重中之重。因此，学校和家长要转变观念，改变原有的思维方式，客观地看待孩子的学习和课外爱好，科学制定学习计划，与孩子平等相处，多交流、多沟通，多倾听孩子的想法，尊重孩子的意见。只有守护好儿童天性，保持一份童真童趣，才能让孩子们在快乐教育中真正快乐起来。

　　作者：王传合