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　　近日，江苏省南通市郭里园新村小学二(3)班语文老师柳某被家长指出以让学生互扇耳光的方式实施体罚。1月9日上午该区教育局多部门已对此事展开调查，调查结果将通过市委宣传部向外界通报。(1月10日 中国青年网)

　　近年来，中小学乃至幼儿园中的教师体罚学生现象不时见诸于报端和网络，在个别老师眼中，体罚学生可以适当矫正学生的“行为畸形”，让学生通过受到体罚而引以为戒。然而该事件中此位老师简单的让学生互扇耳光的做法，不仅违法，而且伤害了学生的自尊心和人格尊严。这种行为降低了作为一名教师的人格，是不负责任的行为，也是不科学的教学方式。

　　我国《未成年人保护法》第十五条规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。为减少此类事件的发生，笔者认为教师应该重新审视教学的态度。

　　首先，教师要用有爱的眼光去欣赏学生。不可否认，在现在社会，孩子作为每个家庭的掌上明珠，多少都存在个性和菱角，刁蛮、任性、调皮捣蛋，然而这也是孩子的天性所在。作为老师，在面对学生的各种缺点和不足时，必须持有一颗有爱之心，要用欣赏的眼光去对待每一位学生，不偏爱，不歧视，能够平心静气的去分析每一位学生存在问题的原因，满腔热情地帮学生做好转化工作，这是最基本的教育原则。

　　其次，教师要用科学的方法去引导学生。教育方式不仅限于体罚，而在于多形式、多样化。作为教师，不能体罚学生，取而代之的是要探索科学的方法去教导学生，针对学生存在问题，分门别类的建立矫正方式，可以通过多种奖励方式，从一点一滴中改变学生身上存在的问题，对于情节严重难以改变的，可以通过与家长沟通协作，共同矫正，我想这要比简单的采取粗暴的方式体罚效果要好的多，因为问题学生不会因你的体罚变好，好学生不会因为你的体罚变更好，科学的方法才是教育的关键。

　　最后，教师要用宽容和理解去感化学生。每个同学都会犯错为，而老师是学生的见证人，也是学生行为的影响人。教师要采取表扬激励的办法，在学生违规时，应采用“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的方法，用包容之心去动容学生，用理解的心去教诲学生，用高尚的品行去感化学生，使学生心服口服，包容心和理解是教育好学生的保障。

　　教师的责任是教书育人，广大教师既要爱护学生，又要勇于负责、敢于管理，采取科学的方法浇灌学子的心田，在培养一代又一代栋梁之才的同时，也可以向学生家长和社会交上一份满意的答卷。

　　作者：苗佳男